做木工能提高孩子的哪些能力

2019-06-06

来源:互联网

如美国近年来风行的“木匠教学法”值得我们学习借鉴。其实,“木匠教学法”方法很简单:给孩子们一些木块和量尺,由他们去量木板的长宽高低,然后拼造一些简单的物体。这样使学生在实际操作中认识了尺子的用途与方法,也理解了线段长短间的加减关系。“木匠教学法”——这种“创造力教育”方法之所以成功,就在于它极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力,从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。

让我们来看看孩子做木工能提高孩子的哪些能力?

学校只能教孩子知识,但未来需要孩子拥有的绝不仅仅是知识,是全方位的适应社会和改造世界的能力。适应社会能力越强的孩子将来的生活状况就会越好(比如一些学习并不见得好但仍能处在行业领袖位置的人),而改造世界能力强的孩子将成为未来的主导者。

第一:动手能力:这是学校学不到的,别让孩子只会握笔;

第二:思维能力:看似简单的小板凳拼起来总是不对,为什么呢?得好好想一想;

第三:创新及实践能力:不要眼高手低,有什么想法做出来看看啊,做不出来不算的;

第四:生活能力:这是最重要的,做木工活最培养孩子认识生活的能力,你回去问问孩子知不知道抽屉为什么能抽拉,恐怕都得不到答案,因为学校又没教;

第五:应试能力:木工中充斥着各种几何及数学知识,孩子在玩耍中就学会了,比上课效率高多了,另外,现在的考题越来越贴近生活了;

第六:耐心、应变及克服困难的能力:做成一个看似简单的物件有多难,做做就知道了,这需要很多耐心。一下没有锯好怎么办?怎么补救?这都是问题,做成已经不容易,做好就更难了,对孩子来说绝对是个考验;

第七:改变世界的能力:有一次爱因斯坦交木工作业(国外的学校很早就开设木工课了),老师对他说:“这可能是我见过最难看的凳子了”。可爱因斯坦说:“老师,这还不是最难看的,我做的前两个凳子比这个还难看”。其实,改变世界是从改变自己开始的。

时代的机遇永远属于“敢于创新、善于创新”的人。在欧美国家,木工课程早已进入普通中小学,甚至幼儿园。他们孩子的动手及创造天性从小被激发和锻炼。要点燃国人的创新之火,也需要更多像中小学木工课堂那样的“创造力教育”,也需要培养更多全面发展具有创新精神的现代中小学生。做到有计划、有制度、有措施、有活动、有实施、有记载、有评估,形成一个完整的网络,让学生在“做中学”、“在活动中学”,给学生更多的学习主动权,让孩子的创新之火从小点燃。