3D打印拓展孩子的想象

“3D打印”是我们现在打印技术的一种进阶，与普通打印机工作原理基本相同，通过逐层增加材料来实现，可以“打印”出真实3D物体。

据了解，将3D打印技术引入儿童教育，在欧美发达国家已流行多年。在美国，几乎所有的大中小学都开设了3D打印的课程。通过对青少年进行3D打印创新意识、动手能力的培养，培养具有创新思维和独立思考能力、动手能力的高素质人才，已成为“美国智造”确立全球优势的“秘密武器”。

在国内，由于近年3D打印技术在生产制造领域的应用前景愈发被看好，我国在推广STEAM创客教育过程中，基于3D打印技术的创客教育模式，也同样受到师生们的青睐。已有越来越多的中小学院校，通过开设相关课程来丰富课堂教学形式，并构建开放、开源、创新及创造的信息化创客教育空间，来为孩子们提供更专业、更有效的创客教育课程。

英国著名教师戴夫怀特曾说过：“如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力!”毫无疑问，3D打印可以帮助老师们做到这一点。

事实表明，某些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为对理论性太强的课程没有兴趣，虽然靠死记硬背抽象概念可以通过考试，但考试过后很多知识点会很快忘记。而3D打印能让抽象的课程变得具体，视觉和触觉兼具的学习方式可以让枯燥的课程变得生动起来，具有很强的诱惑力。在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够帮助学生吸收和消化知识，使学生不轻易遗忘所学的课程。

据了解，在美国，几乎所有学校都开设了3D打印的课程。近两年，我国也越来越多的学校，开始探索3D打印技术在教育领域的应用，应用也越来越多元化了。教师们不仅可以利用3D打印模型进行教学，还可以利用该技术训练学生的创造力，使其得以快速验证设计概念，制作和修改模型。比如：在数学课上，打印出一个几何体的模型，便可以更直观地帮助学生了解几何内部各元素之间的联系； 在美术课上，将平面设计的作品制作成3D版本的艺术品以及一些基本的模型，已经成为现实； 在化学课上，老师可以将分子模型打印出来展示，有利于学生理解化学反应的过程;生物课上，打印出细胞、病毒、器官和其他重要的生物样本，比起平面图要直观得多； 在地理课上，可以打印地形地貌、气候形成的因素等模型，岂不比老师凭空比划向学生传达知识好？在历史课上，可以打印出一些文物古迹、历史人物模型来让学生更懂得“以史为镜”。

在专业设计上，创新学习者可以进行课程内容的学习和试验设计，如建筑、医学、生物学、汽车工程、绘画、图形设计、历史考古等。在机械设计和工业设计等专业，3D打印机能够直接创建出外观原型，使学生们能够以三维形式评估自己的设计；可以制作任意复杂度的模型，这些模型可以进行打磨处理和上漆，作为生产模型的复制品。